“走进二外，走向世界。”这是重庆二外全体教师的育人承诺，也是他们心底最珍视的那份教育初心。在二外，新生代的青年教师如同微光汇聚，他们互相照亮，点燃希望、成就思想，将学生对未来的愿景化为真实的成长。上游新闻特别推出“情系雪松躬行教育”重庆第二外国语学校青年教师系列专访，通过他们的娓娓道来，看二外人的教育理想和人文情怀。

【人物名片】

姓名：陈华

毕业院校：华东师范大学

职务：中学一级教师，现任重庆第二外国语学校国际部副主任

寄语：作为学生，首先做好三件事——学习、体育锻炼、与人交往。其余的，有时候横冲直撞就是最好的选择。

“重庆二外国际部是一座桥梁，它连接着无数学子探索世界的梦想。”用世界语言，传播中国声音，作为重庆第二外国语学校国际部副主任，陈华在这座桥梁上扮演着多重角色。

回忆“波折”，在“自律”和“自由”之间寻求平衡

大二时主动报名去武警部队服役两年，退役后回到校园学习，前往美国留学一年……陈华回忆起自己当年的“波折”。说起为何会选择在大学期间去部队当兵，陈华笑称：“为了体验。”坚定自己的人生是“从学校到学校”之后，服役是陈华丰富自己人生经历的方式。退役后，陈华依旧不止步于校园里的视野，凭借英语专业的语言基础，申请去了美国留学，去验证“想象中的美国”。怀揣师者的育人初心与对国际教育的热忱，2013年，留学归来的陈华来到重庆第二外国语学校，开启国际教育事业的深耕之路。

所有的经历都是时间的馈赠，谈及个人成长和执教工作，陈华坦言，部队和留学对他产生了深远影响。在部队的两年时间里，“自律”成为他的人生箴言；留学期间拓展的知识面，让他对两国文化有了更深的认识，深化了对“自由”的理解。从部队到留学，从留学到执教，在“自律”和“自由”二者之间寻求平衡，潜移默化地浸润进陈华教育教学的方方面面。

“思想上可以特立独行，生活上、纪律上必须‘随大流’。”在纪律方面，陈华认为，要给学生树立权威性，讲究“完成任务不讲价”“谨遵底线不要踩”。

在遵守规则的前提下，陈华鼓励学生“敢于尝试”，自由发展。大到参加社会实践或是志愿服务、体验国外交换生活，小到在家照顾家人、在校参加学生社团，只要是学生想去尝试的，陈华都非常支持。

同时，陈华鼓励学生探索知识深度、挑战认知层次，“作为老师，不要让自己的思维水平、思想层次、认知层次限制了你的学生，不要让自己的知识成为学生知识的天花板。”这也成为陈华执教以来所坚持的观点。

“时刻反思自己的言行举止，尊重学生的长远发展。”这是陈华对自己执教理念的总结。

弥补“断层”，做学生成长的“支撑者”和“把控者”

扎根国际教育的日子里，陈华接触到各种学生：初中没有接触国际知识，高中进入国际部学习，毕业后到海外留学，这是多数国际部学生的求学路径。于是，国际部的学习生涯成为弥补其中“断层”的重要部分。

“做好三个阶段的有效衔接”是重庆二外国际部走好国际教育道路的必要工作。陈华介绍，从高一入校开始，学生就会接触各种形式的高等教育讲座、展示课，帮助学生全面了解大学期间可能会面临的问题；其次是“升学指导课程”，从各国的教育体制、学校专业、升学要求等方面，为学生做专业指导；最后加以寒暑假活动、课程辅助，以及出国前的行前指导课程，帮助学生提前适应海外学习生活。

在国际教育这条道路上，陈华扮演着多重角色，既是学生成长的“支撑者”，也是成果的“把控者”。当学生遇到难以解决的问题时，陈华总会提供解决思路和资源，但“支撑”并不是“替代”，人生这条路需要自己走。在学生写留学的申请文书时，陈华总会询问：“这个故事是你想说的吗？它能够代表你的个性吗？还有没有其他更加适合的？”陈华分享自己的“秘籍”，他认为，教师要在对最终结果和基本规则的把控中，向学生提要求，从中鼓励学生自主探寻更合适的方法。

“人总要出去走一走，实地看一看。”陈华认为，留学过程中，借鉴别人的优秀经验，感受不同的教育方式，对自身的提升是有极大意义的。但对于衡量是否留学，陈华坚持三个标准：学生意愿、学生个人能力、家庭经济预算。陈华建议，选择出国的学生一定要提前做好自我规划，在语言、专业知识以及课外实践等方面要有扎实基础。

在重庆第二外国语学校，无数教育人在这里坚守初心、践行使命。“重庆二外给予我做升学指导、国际教育灵活的资源平台以及自由度、信任感，让我能够去探索国际教育的更多可能性。”陈华直言。未来，陈华希望，继续深耕国际教育，让先进的教育理念、国际课程教学特色，在重庆二外落地生根。

（文/李好）